7 mars 2024
Comme milieu d'enseignement, de recherche et de vie, l'UdeM reconnait que l'inclusion des personnes en situation de handicap est une responsabilit collective qui doit se traduire dans l'ensemble de ses missions. Il s'agit d'un cheminement institutionnel qui requiert une volont constante de remise en question, d'apprentissage et d'action soutenue.
Portraits
Pleins feux sur ceux et celles qui font une diffrence auprès des personnes en situation de handicap, qu’il soit visible ou non, dans la ralisation de leur projet d'tude ou de carrière.
Émilie SARRAZIN-CHALIFOUX
Conseillère aux tudiants en situation de handicap
Josianne ROBERT
Professeure, facult des sciences de l'ducation
Annie SENÉCAL
Directrice attraction, mobilit et diversit des talents
« Je suis vraiment têtu ! Quand j’ai quelque chose en tête, je vais jusqu’au bout. C’est une forme de rsilience. »
Ressources sur nos campus
Services à la communaut
Depuis 2022, le reçoit et traite les signalements et les plaintes pour toute forme de discrimination ou de racisme, en plus de miser sur la prvention par la sensibilisation des membres de la communaut à ces questions.
Communaut tudiante
- Le offre l’appui ncessaire aux tudiantes et tudiants en situation de handicap afin de les aider à raliser leur projet d’tudes.
- Le pour les tudiants et tudiantes en situation de handicap recense l’aide financière qui leur est destine.
- La Fdration des associations tudiantes du campus de l’UdeM, par le , propose un service de dfense des droits et intrêts de ses membres en ce qui concerne les tudes.
Des gestes qui comptent
Un tudiant et deux tudiantes partagent leurs rflexions personnelles qui se transforment en gestes inspirants pour leur entourage.
Parce que croire en soi, demander de l’aide ou partager son histoire, ce sont des gestes qui comptent – pour soi et pour les autres.
³¢â€™quit comme facteur de russite
Des rponses à vos questions pour mieux comprendre les droits des tudiantes et tudiants en situation de handicap à l’UdeM
Qu’entend-on par « personne en situation de handicap »?
Selon la loi qubcoise, il s’agit de « toute personne ayant une dficience entraînant une incapacit significative et persistante et qui est sujette à rencontrer des obstacles dans l’accomplissement d’activits courantes ». Cela inclut les individus qui vivent avec une dficience auditive, visuelle ou motrice, mais aussi ceux qui ont des limitations pouvant restreindre leurs activits, bien qu’ils ne se considèrent pas forcment comme handicaps. Par exemple, les gens qui souffrent d’une maladie chronique invalidante, tels le diabète de type 2 ou la fibrose kystique, peuvent entrer dans cette catgorie. C’est aussi le cas de certaines personnes neurodivergentes, dont le cerveau traite l’information diffremment en comparaison de la majorit de la population, que ce soit en raison d’un trouble dficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivit (TDAH), d’un trouble d’apprentissage ou d’un trouble du spectre de l’autisme.
Pour en apprendre davantage sur les diffrents types de troubles et dficiences, consultez le guide .
Comment l’UdeM contribue-t-elle à l’inclusion des personnes en situation de handicap?
La Charte des droits et liberts de la personne du Qubec interdit toute forme de discrimination fonde sur des dficiences mentales ou physiques et prescrit un accès galitaire à l’ducation. ³¢â€™U»å±ð²Ñ a l’obligation lgale d’offrir aux tudiantes et tudiants dsavantags par un handicap des moyens qui leur permettent de russir quitablement leurs tudes. C’est pourquoi ils peuvent bnficier des services du Soutien aux tudiants en situation de handicap (SESH), qui a pour mission de les accompagner en leur recommandant diverses ressources, pdagogiques ou psychologiques, ainsi que des accommodements raisonnables en fonction de leurs besoins.
Prenez connaissance des diffrentes politiques d'accessibilit de l'UdeM :
En quoi consistent ces accommodements raisonnables?
Ils prennent diffrentes formes selon l’individu et son handicap, mais tous ont pour objectif de favoriser un apprentissage et une russite scolaire quitables. Ainsi, une tudiante ou un tudiant ayant un handicap auditif peut être aid par un interprète ou une personne pour prendre des notes lors de cours magistraux. Pendant un examen, dans le cas d’un TDAH, il est possible d’accorder du temps additionnel ou la permission de porter un casque antibruit pour mieux se concentrer, alors qu’une personne malvoyante peut avoir accès à un local individuel afin d’utiliser un logiciel de traitement de la voix. Ces accommodements doivent être raisonnables, donc sans contraintes excessives et facilement applicables, et ils ne doivent en aucune façon compromettre les objectifs pdagogiques d’un cours.
Consultez la confrence de Me Marc Santerre pour savoir .
Quelle est la marche à suivre pour bnficier d’un accompagnement du SESH?
Pour avoir droit à ce service, l’tudiant ou l’tudiante doit et fournir un certificat mdical confirmant le caractère significatif et persistant de son handicap. Au cours d’une rencontre prliminaire, on valuera ses besoins et on lui recommandera certains accommodements sous la forme d’une lettre. Ce sera à l’tudiant ou à l’tudiante de communiquer avec sa facult pour que ces accommodements soient mis en place en classe et lors d’examens. Si les accommodements recommands sont considrs comme susceptibles de compromettre les objectifs pdagogiques du cours, le SESH agira comme mdiateur afin de trouver un terrain d’entente convenant à toutes les parties.
Portrait de la population tudiante en situation de handicap
Le nombre d’tudiantes et tudiants accompagns par le SESH :
- 2200 en 2018-2019,
- 3156 en 2022-2023.
La majorit des tudiants et tudiantes font appel au SESH pour un handicap invisible :
- 38 % ont un trouble dficitaire de l’attention,
- 16 % ont un trouble de sant mentale,
- 12 % ont un trouble d’apprentissage,
- 2 % ont un trouble du spectre de l’autisme.
Les accommodements les plus demands :
- faire un examen dans un local distinct,
- avoir du temps additionnel pour faire un examen,
- utiliser un ordinateur ou une aide technologique.
- ³¢â€™ voit à la cration d’un rseau d’entraide, de soutien et de concertation tout en agissant à titre d’interlocuteur auprès de la communaut universitaire.
- Le site Web de l’Office des personnes handicapes du Qubec offre plusieurs ressources, dont s d’autoformation et un .
- ³¢â€™ propose plusieurs ressources, rcits de parcours inspirants, rsultats de recherche, travaux de veille et outils.
- est un organisme multimdia sans but lucratif au service de plus de cinq millions de Canadiennes et Canadiens aveugles, malvoyants, sourds, malentendants, Ã mobilit rduite ou incapables de lire les textes imprims.
- Plusieurs services et mesures d’accommodement sont accessibles dès l’entre dans le milieu universitaire pour faciliter la transition des tudiantes et tudiants en situation de handicap du collgial à l’universit. À explorer sur du gouvernement du Qubec.
- - par Mohamed A. Ali-Benali, conseiller pdagogique au CPU.
- , de l'Observatoire sur la russite en enseignement suprieur (ORES).