芦聽Et maintenant, parlons d鈥檇ucation聽禄 titrait un quotidien montralais au lendemain du dernier sommet sur l鈥檈nseignement suprieur, pendant que d鈥檃utres dploraient qu鈥檕n parle de tout sauf d鈥檇ucation dans ce genre de rencontre 艙cumnique.
L鈥檌ntention est louable, mais pour moi, parler d鈥檇ucation ne se dcr猫te pas. Une socit ne se l猫ve pas un matin en disant聽:聽芦聽Bon, 脿 compter d鈥檃ujourd鈥檋ui, nous allons parler de l鈥檆ole, de la petite et de la grande, et de ce qui se passe entre le ma卯tre et les l猫ves, entre le prof et l鈥檛udiant, de l鈥檈nseignement du CPE 脿 la maison de retraite.聽禄
Nous devons 脿 Sir Ken Robinson l鈥檜ne des rflexions les plus stimulantes qu鈥檌l m鈥檃it t donn d鈥檈ntendre sur l鈥檇ucation. Dans une prsentation intitule , cet ancien professeur 脿 l鈥橴niversit de Warwick et consultant en mati猫re d鈥檈nseignement des arts livre une brillante analyse des limites du syst猫me d鈥檇ucation tel qu鈥檌l s鈥檈st dvelopp en Occident depuis l鈥檌ndustrialisation.
Je ne suis pas certain que les ides qu鈥檌l dfend puissent toutes 锚tre appliques pour rformer l鈥檆ole contemporaine. Mais le regard qu鈥檌l jette sur le 芦聽formatage聽禄 des esprits et l鈥檜niformisation civique des jeunes devrait nous ouvrir les yeux sur les perspectives 脿 long terme de l鈥檈nseignement primaire, secondaire et tertiaire.
Chose certaine, le Qubec a lui aussi besoin de changer le paradigme de son rseau d鈥檈nseignement suprieur.