L鈥檇ucation est un des piliers de notre socit. Pourtant, au fil des ans, nous avons laiss collectivement nos tablissements se dgrader. Ce dclin me proccupe au plus haut point. Au dbut, rien n鈥檡 para卯t. Comme pour les viaducs, les fissures ne sont pas tout de suite visibles. Mais apr猫s dix ou quinze ans, les dommages sont indniables.
Au dbut de l鈥檛, les mdias rapportaient un exemple de fissure dans le monde universitaire. On apprenait que le doctorat de premier cycle de mdecine de l'Universit McGill est en 芦听probation听禄. L鈥檕rganisme canadien qui value et certifie la qualit des programmes de mdecine 脿 l鈥檆helle du pays a dtermin en effet que celui de notre cons艙ur montralaise ne satisfait pas 脿 24 des 132 normes d'agrment exiges. L'tablissement a jusqu'en 2017 pour corriger la situation sous peine de perdre son agrment.
L鈥�91成人 est dj脿 passe par l脿. Au dbut des annes 2000, notre Facult de mdecine vtrinaire 鈥� la seule facult qubcoise 鈥� a obtenu un agrment conditionnel de l鈥�American Veterinary Medical Association Council on Education. Il aura fallu une intervention financi猫re d鈥檜rgence des gouvernements pour rehausser les installations de notre campus 脿 Saint-Hyacinthe, et donner 脿 notre facult les outils dont elle avait besoin pour regagner un agrment complet.
On me demande souvent pourquoi je compare la situation budgtaire de nos universits 脿 celle des universits de l鈥橭ntario ou de la Colombie-Britannique. Voil脿 la raison. Il est possible de dlivrer des dipl么mes 脿 moindre co没t听: le Qubec le fait depuis des annes. Mais il n鈥檈st pas possible de dlivrer des dipl么mes de qualit quivalente sans une parit minimale avec les ressources que l鈥檕n consacre ailleurs pour une formation quivalente.
Les comparaisons pardonnent moins pour les programmes professionnels puisqu鈥檌ls sont soumis 脿 l鈥檝aluation d鈥檕rganismes indpendants canadiens ou nord-amricains. Et ces valuations ne sont pas banales听: sans agrment de nos facults, nos dipl么ms ne seraient pas autoriss 脿 pratiquer leur profession. Mais le m锚me phnom猫ne s鈥檕bserve dans les programmes de lettres, ou de sciences humaines et sociales. L脿 aussi, le manque de ressources tend 脿 dvaluer la formation et, par voie de consquence, le dipl么me.
Soit dit entre nous, l鈥�91成人 dpense aujourd鈥檋ui 9听% de plus qu鈥檈n 2008 pour former un tudiant. 脌 l鈥橴niversit de Toronto, c鈥檈st 28听% de plus. Et 脿 l鈥橴niversit de Colombie-Britannique,听50听%!
Peu de gens semblent s鈥檈n inquiter. Moi, oui.
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Version fran莽aise d鈥檜ne lettre ouverte parue dans