Dans la Chine communiste, fortement galitariste par principe, on note pourtant ces derni猫res annes une puissante diffrenciation entre les universits. Cette diffrenciation ne se voit pas seulement dans les mandats ou les disciplines enseignes, mais aussi en mati猫re de statut, de financement public, de budget, de droits de scolarit鈥�
Ce mod猫le s鈥檈xprime entre autres par une farouche comptitivit entre les universits. D猫s qu鈥檌l s鈥檃git de dterminer quelle est la meilleure universit, il est frappant d鈥檈ntendre mes vis-脿-vis vanter les mrites de leur tablissement alors que leurs voisins, en utilisant les m锚mes caractristiques et les m锚mes crit猫res, arrivent 脿 la conclusion exactement inverse.
L鈥櫭塼at encourage et soutient financi猫rement cette diffrenciation. En 1995, le gouvernement chinois mettait en 艙uvre le 芦聽projet 2聽禄, qui injectait des ressources colossales pour rehausser les standards de recherche et pour cultiver une lite de fa莽on 脿 dvelopper stratgiquement le pays sur le plan social et conomique. Pr猫s de 50 universits chinoises bnficient de ce puissant appui.
En 1998, un projet similaire propulse un groupe de moins de un pourcent des universits du pays 脿 des niveaux de calibre mondial, en leur procurant de nouvelles installations et des ressources pour recruter 脿 l鈥檛ranger, voyager et tenir des confrences internationales.
La Chine n鈥檈st pas seule 脿 promouvoir les grands p么les universitaires. L鈥橝llemagne, la France, l鈥橧nde, le Royaume-Uni, l鈥橝ustralie, pour ne nommer que ceux-l脿, adoptent diffrentes stratgies gouvernementales pour permettre le dveloppement d鈥檜niversits de calibre mondial, se dmarquant des autres universits locales.
Dans ce paysage, le Qubec fait figure d鈥檈xception. Toutes les universits sont ici traites et finances uniformment, sans gards 脿 leur positionnement international, 脿 leur performance en recherche et 脿 leurs besoins particuliers.